春意盎然的三月，蚌埠市特殊教育中心以“春天”为主题，以学科融合为主线，为特殊学生打造了一场多感官联动的沉浸式学习体验。各学科教师立足学生发展需求，通过跨学科融合教学，让学生在知识探索与自然实践中感受春天气息，体会劳动乐趣。

生活语文：感悟文字里的春耕诗行

语文课堂以“自然中的语文”为理念，将词语学习、诗歌诵读与“春日劳动美”主题深度融合。借助学生劳动实践图片理解“春暖花开”“春耕”的含义，用手语演绎"播种的希望"，加深对诗意的理解，构建了“沉浸式语文生态圈”。

生活数学：走出课堂触摸自然规律

数学老师将数学知识与劳动实践巧妙结合，带领学生在校园种植区开展情景教学。通过观察植物生长周期、测量菜苗间距、分类采摘蔬菜等活动，引导学生理解数量统计与空间概念。学生们在松土浇水的过程中，直观感受到数学与生活的紧密联系。

艺术创作：指尖流淌春日色彩

绘画与手工课老师带领的美术团队别出心裁，设计系列劳动主题手工课。从拓印树叶纹理到制作黏土蔬果，从编织麦秆画到彩绘草帽，特殊孩子们用独特方式诠释对春天的理解。一幅幅充满童趣的《春耕图》和一件件立体手工作品，展现出他们在精细动作训练中获得的成长。

音乐律动：歌声传递田园诗意

音乐老师将唱游与律动课堂化身“春天的农场”，改编农事童谣《种瓜》《劳动最光荣》等曲目，配合打击乐器演奏和情景剧表演。孩子们手持沙锤模拟雨声，用舞步演绎播种场景，在欢快的节奏中建立起音乐与劳动的情感共鸣。课后，不少学生自发哼唱新学的劳动歌曲。

本次主题式融合教学活动打破学科壁垒，通过“做中学、玩中悟”的教学模式，有效提升了特殊学生的认知能力、动手能力和协作意识。通过真实情境中的多元感知，帮助学生在劳动实践中建立自信，在自然探索中收获成长。