用心沟通 让爱相融

蚌埠特教朱禹

成为一名特教教师，我遇见了许多独特、可爱的孩子。在教育他们的过程中，我遇到过很多挫折、困难与迷茫，但见证每一个孩子不可复制的成长，又是一件特别幸福的事。

小木是班级中很特别的一个孩子，他是自闭症儿童，并且伴有严重的癫痫。从入学到三年级，他的癫痫一直靠药物抑制，但随着年龄的增长，口服药已经无法抑制他的癫痫发作。在四年级的时候，他的家人选择带他去上海进行开颅手术。经过一年多的休养，再见到小木时，他已经是五年级的学生了。

印象中的小木是一个头脑灵活，很喜欢和老师说话的孩子，他的眼睛里总是充满了光芒。以前的小木，总会跟在我的后面，说：“朱老师，我好喜欢你啊！”“朱老师，你能教我画熊大、熊二吗？”可是现在，小木的眼神里只有木讷和疑问，甚至连我是谁都不记得了！手术后，小木的认知、记忆和思维能力都大幅度下降，以前会的知识和技能，很多都忘记了，而且他的情绪变得时好时坏，有时行为还很突兀，他会突然冲到同学面前，高高地扬起拳头，还会在未经允许的情况下，随意拿走别人的东西，就连班级里的家长志愿者，他也莫名其妙地攻击。面对管教，小木经常把“我生气了”、“我要揍死你”、“我不要你管”等放在口头。小木就像一只小刺猬一样，让人无法靠近，而这些我都能接受，但听着小木一次又一次把我叫成“张老师”，我内心的难过和挫败总是挥之不去。他真的完全不记得我了吗？在他心里，我真的就没有留下一点痕迹吗？每每想到这儿，我的内心就无比刺痛。

陶行知先生曾说过：“谁不爱孩子，谁就教育不好孩子。”只有对孩子发自内心的爱，才能给他们以鼓励和温暖。每每想到这句话时，我就会努力调整自己的情绪和状态，积极地去面对小木，同时，这也让我相信爱能改变一切。既然小木已经忘记我，那我就再一次走进他的心灵，让他永远记住我。当小木犯错时，我不再像以往那样严厉地批评他，而是尽量站在他的角度，去体会他的想法和感受，去接纳他的情绪，让他感觉到他是被人看到并理解的；当小木和同学发生矛盾情绪爆发时，我会走近他，温柔地对他说：“小木，朱老师知道你现在很生气，你觉得其他同学在欺负你，感到对你不公平，但你可不可以换一种方式来表达自己的意愿呢？如果你没有好的方法，可以和朱老师一起进行头脑风暴，我相信我们一定能够找到解决问题的办法。”每次和小木聊天后，我都会温柔地摸摸他的头，给他温暖和鼓励。一开始，小木有点不适应，只是木讷地点头，但随着时间的推移，我发现小木在慢慢地改变，他不再是那个浑身长满刺的小刺猬，不仅情绪逐渐平稳，而且行为也在向好的方面发展。最让我欣喜的是，小木再也不喊我“张老师”了。他每天早上都会倒一杯热水，放在我的办公桌上，我一进教室，他的眼里就会闪烁出光芒，立刻跑上前来，开心地喊我“朱老师”。小木一声声的“朱老师”，让我原本充满挫败的内心得到了慰籍，也让我感受到所有付出的值得。

在小木的教育过程中，我发现特殊孩子残缺的外表下，包裹着一颗脆弱的心，教师越强硬，他们包裹得就越结实，而当老师用爱和温柔去靠近他们时，他们便会一层层褪去裹在外面的壳，让你看到里面那颗晶莹而剔透的心。让我们用心去沟通，让爱能相融，用我们的爱点亮特殊儿童的心灯，指引他们生命的航程。