洪林

魏书生曾这样说过：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”

    七年前的一个夏天，小菡笑眯眯地走进了我的世界。小菡是家中的长女，从小由爷爷奶奶带大，他们事事以她为中心，她想要什么，都会得到满足。这形成了小涵任性、娇纵的性格，也让刚步入工作岗位的我与她擦出了许多别样的火花。

    时光飞逝，孩子们很快进入了七年级，我对小涵的性格也了如指掌。一年一度的助残日又要到了，为了参加今年的助残日演出，孩子们已经进行了长达半年的准备。演出将近，班级每天都在进行紧锣密鼓的排练。这天，小菡闷闷不乐地站在教室里，排练即将开始，她依然一动不动。经过了解得知，原来小菡在体育课上与同学发生了争执，之后的她情绪就一直很“低落”，不愿参与课堂活动，也不愿与人说话，任课老师几经劝说，也毫无作用。嘿，小涵寻求过度关注的公主病又犯了！

    排练开始了，小菡依然站在原地，此时的我并没有给予她过多的关注，而是直接带着同学们练了起来。音乐响起，小菡的身体不由得开始变化，她抬起眼睛偷偷地看着同学们，小脚在下面“不安分”地点动着。大家跳完了一遍后，我总结了刚才出现的几个问题，便让同学们分组去练习。女生组的组长一直是小菡，这会儿缺少了组长，女生们练习得有点“不在状态”。我知道，站在一旁的小菡早已蠢蠢欲动，只是苦于没有台阶下。于是，我顺势走到她的身边，问道：“你看，组长不在，女生们都跳不好了呢。你愿意带着大家一起练习吗？”小菡听了，毫不犹豫地点了点头，开心地走了过去，和同学们一起跳了起来。

    其实，每个孩子都是纯真、可爱的，但是有的时候他们也会有一点点的“小心思”，备受呵护的小涵同学就是很好的例子。小涵聪明又漂亮，不管是在家，还是在学校，大家都格外喜欢她，迁就她，这不仅让她多了一份优越感，也让她的“小心思”慢慢多了起来。呵呵，她的这个“小心思”又被我识破啦！！

    一天早上，我一进教室，便看到孩子们都聚在一起，正高兴地讨论着排练节目的事情，而忽视了教室的卫生。我在教室里巡视了一圈，对大家说：“老师看到地上有许多纸片，你们看到了吗？”说完，我顺手捡起一片，扔进了垃圾桶。几个同学听完，立即便起身开始打扫起来，其他同学也随即加入了劳动行列，只有小菡依然坐在座位上，若无其事地做着自己的事情。我走上前去，让小涵一起参与劳动，可她就像没听见一样，根本不予理会。

    家人长期的溺爱，让小菡变成了衣来伸手、饭来张口的小公主，无论是在家里，还是在学校， 她都觉得大家应该来照顾她，但是她却很有爱心，尤其喜欢小动物和小植物。看她没有反应，我便到植物角转了一圈，然后又回到了小菡的面前，神秘地告诉她：“老师发现，植物角的小植物全都耷拉着小脑袋，在喊渴呢，你要不要去给它们喂点水呢？”她抬头看了一眼植物角，急迫地答道：“要呀！”。话音刚落，她就拿起水杯走向前去，温柔地拨开绿植的枝叶，细心地给植物浇起水来。不一会儿，小菡就把小植物喂得饱饱的，同学们见了纷纷夸她，小菡笑得开心极了，愉快地和同学们打扫起教室的卫生来。

爱是最美的语言，理解却是最贴心的温暖，你会发现如果你了解孩子的真正需求，并努力去满足他们，每个孩子都是那么的柔软、温顺和可爱，教育其实可以无声，更可以无痕，那里没有严厉的斥责，也没有冷酷的面容，有的只是心与心之间流动的温暖，那份暖流不仅会温暖彼此，更能激起无限的动力。